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新聞中心

群眾教育觀與教育群眾觀淺析

2021-09-12 17:06

來源:紹興網—紹興日報

“堅持以人民為中心發展教育”是新時代中國特色社會主義教育理論體系的重要組成部分。在具體實踐中,必須遵循黨的群眾路線兩個方面基本內涵:一是教育要堅持馬克思主義群眾立場、群眾觀點,即教育為了人民;二是教育要堅持從群眾中來、到群眾中去的方法。要把教育的國家利益和人民利益、整體利益和局部利益因時因地因人協調整合,通過深化教育改革、加快教育現代化,同向推進黨的教育方針和群眾的局部教育利益,同步促進人民群體和人民個體的發展。

一要精準把握群眾教育觀。群眾教育觀更為直接反映的是群眾作為個體相對集中的教育需求,是個體自身發展中教育的價值追求。早在2013年,習近平總書記便向全國人民與全世界許下莊嚴承諾:努力讓每個孩子享有受教育的機會,努力讓13億人民享有更好更公平的教育,獲得發展自身、奉獻社會、造福人民的能力。這份承諾涵蓋了個體、國家、社會三個層面教育的價值追求,指明了個體局部的教育利益也是人民利益的重要體現,也必須在個體、國家、社會利益兼顧基礎上認真解決。

不同群體的教育觀存在著關聯和差異。教育大系統的群眾簡單可分為學生、教職人員和家長三大群體。1977年恢復高考后,眾多學子考上大學進而改變命運的實例,使得廣大家長堅信:教育能改變孩子甚至家庭的命運。1996年,人事部頒發了《國家不包分配大專以上畢業生擇業暫行辦法》,大學畢業開始實行雙向選擇就業政策,學歷、文憑成為擇業的關鍵,群眾的教育需求逐漸從孩子“有學上”向“上好學”轉變,廣大家長開始相信:好教育決定著好前途。孩子能公平地上高質量的學校,有高質量的老師,成為高質量的人才,成為廣大家長現實的教育需求。教職人員,特別是教師,一直信奉:學科成績決定存在價值,相比過去,“存在價值”現在會更多地指向升職機會、職稱、收入等直接利益?!芭忌虾脤W?!笔菍W生目前較為統一現實的教育觀,主要來自于教師、家長的教育觀和期望,學生還沒有獨立于教師、家長的相對統一的教育觀,這也是目前部分學生價值觀、歸屬感、學習動力缺失的原因之一,也是教育的短板之一。

群眾教育觀往往具有樸素性和自利性。從動機看,是人民群眾日益增長的美好生活需要;從行動看,要防止出現脫離國家利益和整體利益的片面追求。教育人要精準把握群眾教育觀的合理性和片面性,敢于正視教育現實,擴大優質資源和合理引導群眾雙管齊下,實現群體與個體、共性與個性、均衡與重點協調發展。

二要持續踐行教育群眾觀。教育為人民服務、為中國特色社會主義服務,是習近平總書記為教育確立的基本屬性。教育群眾觀就是教育人要在“教育為了人民”立場下,運用“從群眾中來、到群眾中去”方法,實事求是辦人民滿意的教育,既持續不斷關注、解決群眾的需求,讓廣大群眾有更多直接的教育獲得感,也合理引導群眾,在思想、行動上統一到黨的教育方針中去,實現個體、國家、社會三個層面的教育價值協同。

持續踐行教育群眾觀要補上缺失缺位環節。任何一個教育政策,當個體、國家、社會價值同向時,會最大程度讓不同群體感受到教育獲得感;反之,不僅會降低獲得感,甚至會阻礙教育的良性發展,需要因時因勢調整完善。以“集中力量辦普通高中名?!睘槔?,政策啟動時,既暢通了又好又快出人才渠道,也緩減了教育資源缺乏困境,各方價值、利益趨同,所以大家一致擁護支持。但隨著十五年基礎教育的普及,這一以成績作為評價學生唯一依據的教育政策引發了一系列不平衡問題,成為區域教育不均衡、學生“增負”和阻礙學生全面發展的推手,并進一步引發了個體、國家、社會的教育價值矛盾。反思這一問題,一個重要原因,是教育群眾觀缺失缺位,沒有深入群眾了解情況,沒有因時因勢對政策進行調整完善。

持續踐行教育群眾觀要補上建章立制環節。根據黨的教育方針,著眼國家未來發展,“立德與成才、健康與發展、知識與素養”三對關系的選擇和平衡,決定著學校辦學方向正確與否,決定著個體、國家、社會三個層面教育的價值追求是否同向。這需要教育人持續踐行教育群眾觀,建立長效機制,定期不定期檢驗、研判、評估現有教育政策,及時發現不良苗頭,及時調整完善。(作者單位 紹興市第一中學)

作者:王 琛編輯:黃靖芳

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